Модуль 11. Рефлексія

      Цей  модуль  допоміг  мені  зрозуміти,  що  отримання  нових  знань  рухає  прогрес.  За  час  навчання  на  тренінгу  я  зрозуміла,  що  навчання  моїх  учнів   буде  ефективним  при  використанні:

-  опитувальника  для  перевірки  знань  учнів;

-  анкети  для  виявлення  готовності  до  співпраці;

- набуття  вмінь  створення  блогів,  вікі- статті;

-  роботи  з  документами  для  спільного  редагування.

     Моє  навчання  в  даному  тренінгу  дало  мені  можливість  розширити  свої  власні  можливості,  збільшило    коло  однодумців,   виявило  нових  друзів  та  колег.

     Дуже  вдячна  тренеру та  іншим   за  підтримку  та  допомогу!

     Бажаю  всім  подальшої  плідної  праці!

Модуль 10. Рефлексія

        Цей  модуль  допоміг  мені  зясувати  мою  роль  фасилітатора  в  навчанні  учнів  за  методом  проектів,  а  саме:  вчитель  виступає  більше  в  ролі  порадника,  ніж  керівника  та  направляє роботу  учнів,  що  безумовно,   дає  можливість  їм  проявити  себе  в  ролі  ведучих  та  головних  в  створенні  проекту.  Це  сприяє розвитку  в  учнів  навичок  самостійно  здобувати  знання  та  поліпшувати  свою  освіченість.

Модуль 9. Рефлексія

     Під час роботи над модулем зробила висновки про роль і місце диференційованого навчання: учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію.                                                Формування самоспрямованості у навчанні – навичка 21 століття, яка є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно, незалежно від вчителя та інших дорослих, розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.

 Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.                                                                                                               Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:• зміст;• процес ;• результати;• навчальне середовище.

Модуль 8. Рефлексія

     Я впевнена, що створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Саме оцінювання, яке відбувається  протягом всієї роботи в проекті допомагає прослідкувати активність школярів, їх власний внесок в роботі проекту та визначити  всі знання і навички, які зазначені в навчальних цілях проекту.
     Після вивчення модулю я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися головними навчальними цілями роботи в проекті, які було визначено на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується перш за все навколо навчальних потреб учнів. В системі оцінювання учителю слід звертати увагу на розкриття змісту навчальної теми проекту, а також і на практичне використання в проектній діяльності учнів навичок 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

     Сучасне навчання - це навчання за особистісно - орієнтованими технологіями. Учні починають створювати роботи, що вимагають навичок сучасного життя, відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. Важливим було обговорення про допомогу учням у подоланні труднощів при переході від традиційного навчання до інших ролей при навчанні за методом проектів.  
     Я зрозуміла, як само можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час роботи над проектом з учнями з метою їх підтримки та оцінювання виконаних робіт. Завдяки різним формам і методам оцінювання під час виконання роботи можна використовувати оцінювання декілька разів - на початку роботи. в процесі виконання проекту та наприкінці роботи. Завдяки створенню тестів, анкет, електронних таблиць учні не тільки перевіряють власний рівень, але й вчаться поступово здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання виконаної роботи, а вчитель може прослідкувати загальний рівень активності класу та активність і ефективність роботи кожного учасника проекту.
     Я нарешті зрозуміла, як можна використовувати блог в своєї роботі! Це класно!!! 
Я в захопленні! А саме головне, що учням з використанням блогів буде складніше ухилятися від виконання роботи, а мені зручніше перевіряти хід роботи. 

Модуль 6. Рефлексія

   
     Цей  модуль  допоміг  мені  зрозуміти,  наскільки  цікавим  та  змістовним  може  бути  використання  сервісів  Веб 2.0  щодо  спілкування  та  співпраці  учнів  у  навчанні,  а  саме:  безпечна  робота  в  інтернеті,  наскільки  ефективне  використання  ІКТ   для  підтримки  та  оцінювання  знань  учнів,  співпраці  в  блозі  для  того,  щоб  визначити  напрямки  роботи,  спільна  робота  з  документами.
    На цьому заняття я зрозуміла, що сучасна глобальна мережа Інтернет – це не лише сукупність комп’ютерних машин, об’єднаних між собою, а і велика кількість людей, об’єднаних між собою спільною роботою, обміном інформацією та дружбою. На сьогоднішній день створено багато спеціальних послуг (сервісів), за допомогою яких людство може обмінюватися своїми думками, пропозиціями, ідеями, творчими здібностями та корисною інформацією.
      Я  вважаю,  що  уміння  працювати  з  даними  програмами  та  ресурсами  дозволить  учням  краще  проявити  себе,  свої  уміння  та  набути  навички  колективної  роботи  на  відстані.
     На педраді я обговорювала питання про безпечне та відповідальне використанні Інтернету, навчилася додавати забраження і посилання у вікі-середовищі.
     Також тренер показала як шукати інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів.
Я почала вчитися створювати різнопланові тести для опитування учнів.

Модуль 5. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів,   а саме:
- коректне використання об'єктів творчої діяльності (різних творів), захищених законами щодо авторських прав;
- Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання;
-відкритий  доступ до світових бібліотек;
- розміщення в інтернеті вчительських навчальних матеріалів   дасть змогу учням в будь-який момент ними скористатися;
- використання форм для проведення тестування учнів є досить швидким та ефективним засобом перевірки знань учнів, полегшує обробку результатів;
- використання блогів для обговорення навчальної діяльності є гарним способом проведення рефлексії і т.д.